التوق للتعليم: الحواجز والعوامل التمكينية السلوكية للتعليم الدامج في الاردن

إن فهم المحددات السلوكية التي تؤثر على أولياء أمور اللاجئين الأردنيين والسوريين عند السعي لضمان حضور أطفالهم بانتظام إلى المدرسة هو المفتاح لتحديد العوائق والعوامل التمكينية التي تستمر في التأثير على دمج الأطفال ذوي الإعاقة في الفصل الدراسي. لهذا السبب ، أجرت مبادرة لا لضياع جيل (NLG) - بدعم من منظمة "وورلد فيجن" و Mercy Corps - تحليلاً شاملاً للحواجز السلوكية بين أكثر من 250 من الآباء الأردنيين والسوريين لأطفال ذوي إعاقة في المجتمع المضيف وأماكن المخيمات.

التقرير باللغة الإنجليزية هنا.

 ورقة الحقائق للتقرير هنا.